A utilização do ensino baseado em simulação clínica como metodologia de ensino para competência de consulta clínica na atenção primária à saúde

Resumo

Introdução: A educação médica passou por transformações significativas nas últimas décadas, priorizando metodologias ativas, com o aluno como figura central nos processos de ensino e aprendizagem. Nesse contexto, a aprendizagem baseada em simulação ganhou força significativa nos cursos de graduação em medicina e áreas da saúde.

Método: Estudo qualitativo, semiestruturado, com questões fechadas e abertas, que entrevistou 47 estudantes de medicina de uma instituição privada que concluíram o curso de Medicina Geral de Família e Comunidade no 3º. ano de estudo.

Resultado: Todos participaram de consultas simuladas em um laboratório de habilidades focado em entrevistas médicas, comunicação, raciocínio clínico e manutenção de registros de pacientes. Foram realizadas 12 aulas de 4 h, cada uma apresentando 3 encontros clínicos simulados, intercalados com feedback imediato. Essa abordagem permitiu a aplicação imediata do aprendizado. Dos alunos, 76,6% manifestaram satisfação com a estratégia, consideraram-na útil (95,7%), capaz de proporcionar experiência semirrealística em ambiente seguro (87,2%) e desejaram mais simulações ao longo do curso (93,6%). Em relação à estrutura, 93,6% estavam familiarizados com a aprendizagem baseada em simulação, o tempo e as instalações das atividades (91,5%) e com a importância da aprendizagem colaborativa com os pares (91,5%). Relataram aplicação prática do aprendizado, aumento na retenção de conteúdo (93,6%), melhora nas habilidades de comunicação (89,4%) e tomada de decisões clínicas (83,0%).

Conclusão: A utilização de atividades de simulação realística para aprendizado de consultas clínicas, com ênfase nas habilidades de entrevista médica, mostrou-se satisfatória, com melhora significativa nas habilidades de comunicação, raciocínio clínico, organização e manutenção de registros de pacientes no grupo entrevistado.